评论员 王学钧

视频中，当事家长表现得心平气和，不仅没嫌麻烦，还一个劲儿地表态：不管老师会不会检查，但态度还是要端正。不过，看了视频之后，不少局外人却不怎么淡定了。一些人基于对家校关系的某种成见开启了吐槽模式，不假思索就把数一万粒米斥为奇葩作业，认为老师布置这样的作业纯属瞎折腾，家长没必要如此态度端正地予以配合。

也许，这也正是视频发布者想要的传播效果。从一堆米中数出一万粒，看起来很简单，干起来却有些麻烦。大人们白天忙了一天，晚上还得一粒一粒地帮着孩子数米粒，有时难免会心生不满，抱怨几句也是正常的。在视频中，当事家长虽态度端正，不曾直接开口抱怨什么，但是，他把做作业的过程拍成视频发到网上，未尝不是一种委婉的抱怨。看到这样的视频，心有戚戚焉的人们会怎样发声表态，可想而知。从这个角度看，视频围观者的吐槽也许就是视频发布者的心声。

对小学生家长而言，抱怨并不是一种合宜的姿态。一不留神，这种抱怨就会沦为自以为是的无的放矢，因为令人愤愤不平的某种事实也许根本就不存在。从一堆大米中数出一万粒，这样的作业确实挺独特，挺耗时费力，但绝没有一些人设想的那么无聊，那么难以完成，不应轻易斥之为奇葩作业。在完成这项作业的过程中，一个小学生不仅可以增强对数字的认识，还能培养专注力与发散思维。

面对数一万粒米这样的家庭作业，小学生家长的作为应主要体现在以下两点。

二者，在帮孩子完成这类家庭作业时，安于做好参谋和助手，谨防越俎代庖。可以适当启发一下孩子的思路，可以在某些环节给孩子打打下手，但是，不能太过投入，把本该孩子自己完成的事包揽下来，让孩子沦为配角甚至看客。家庭作业家长可以帮忙，可也应切记：家庭作业首先是孩子的作业，而不是家长作业。只要孩子认真去做了，做不完做不好也无妨。在这方面，发布上述视频的家长显然做得不够好。

这么说，并不是否定奇葩作业的真实存在，并不是赞成学生家长对奇葩作业听之任之。如果真发现有的老师以奇葩作业折腾孩子和家长，该抗议的抗议，该投诉的投诉。现如今，敢这么铤而走险的老师恐怕已经不多了。